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儿童心理健康测试仪了解到，少年儿童处于特殊的年龄阶段的特殊群体，他们具有与年龄和角色相应的心理行为特征。据山东国康儿童心理健康测试仪研究表明，少年儿童心理健康的标准可概括为三个方面。
一是敬业。学习是少年儿童的主要活动，心理健康的学生是能够正常学习的。学习中能充分发挥智力和能力的作用，就会产生成就感；成就感不断得到满足，就会产生乐学感。如此，就形成了一个良性循环。
二是乐群。每个少年儿童总是“定格”于人际关系网络中某个特定的位置，同时又与别人发生各种方式的联系。学生处于错综复杂的人际关系的能力直接体现了其心理健康水平。人际关系方面，心理健康体现在
以下几个方面：能了解彼此的权利和义务；能客观了解他人；关心他人需要；诚心地赞美和善意地批评；积极沟通；保持自身人格的完整性。
以下几个方面：能了解彼此的权利和义务；能客观了解他人；关心他人需要；诚心地赞美和善意地批评；积极沟通；保持自身人格的完整性。
三是自我修养。心理健康的人能正确认识自我、体验自我和控制自我，具体表现在：善于正确评价自我； 通过别人来认识自己；具有自制力；扩展自己的生活经验；根据自身实际情况确立抱负水平。 儿童心理健康测试仪总结了以下十点。 1.了解自我。对自己有充分的认识和了解，并能恰当地评价自己的能力。 2.信任自我。对自己有充分的信任感，能克服困难，面对挫折能坦然处之，并对自己的失败能进行正确的评价。 3.悦纳自我。对自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接纳和认同。 4.控制自我。能适度表达和控制自己的情绪和行为。 5.调节自我。对自己不切实际的行为目标、心理不平衡状态、与环境的不适应，能及时反馈、修正、选择、变革和调整。 6.完善自我。能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐。 7.发展自我。具备从经验中学习的能力，充分发展自己的智力，能根据自身的特点，在周围环境允许的前提下，发展自己的人格。 8.调适自我。对环境有充分的安全感，能与环境保持良好的接触；理解他人，悦纳他人，能保持良好的人际关系。 9.设计自我。有自己的生活理想，但理想与目标能切合实际。 10.满足自我。在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。
